宝鸡180W摇头灯你认为什么样的学生才是好学生呢？

看了评论同多角度或某个角度回答了问题，答案就在里面。这里需要思考的问题是那么多的教育目标用什么去实现，找出这个问题是本次问题的根。学生学会了实现目标的方式方法这是最重要的，这叫能力，也叫智慧。这是教育的真正目的。那么这个问题从哪儿入手呢？这个能力出在什么地方的呢？孩子有这个天赋吗？找出它就有办法了，答案就是人的智力非智力因素的开发提升。说白了就是做人和智力用这两个武器拿下知识。做人，智力，知识这三者之间有什么联系思考一下就清楚了。没有做人的成功想得到知识能得到吗？没有智力的开发能得到知识吗？再看人的认识没有对德智体美劳深度理解也就是相互关系的影响作用的理解，这个问题不解决能重视各方面的重要性吗？这里就有做人智力知识的问题。要想实现教育的多方面的目标就要从做人智力入手这两个方面不能出问题。出了问题就是失败的教育，这是不是答案呢？

什么样的人一看就是学生？

除了一眼能够看到的校服，要看一眼能够判断是不是学生还真考眼力。

多年的老教师也许都有这样的感受，学生毕业回来后，再看似乎换了一个人了。当年稚气青涩的孩子已经变成小大人了。一般来说，怎么看出是学生？

1、看年龄。一般22岁一下的人都有可能是学生。通过年龄，小学生和初中生比较容易看出，高中生和大学生比较难判断。

2、看气质。现在的孩子有的初中毕业就出来工作了，打工的孩子和大学生的年龄都差不多。但学生的气质比较单纯，特别是衣服穿着打扮上没有那么成熟。

3、看言行举止。学生的言行往往都比较随意自然，工作的人言行比较内敛。

总体来说，每个学生各有不同，有一些相同特点：

1、有旺盛的好奇心。2、喜欢多愁善感。3、喜欢争强好胜。4、喜欢表现自己。5、喜欢攀比夸耀。

以上列举的是学生简单的共性。学生和社会人最大的区别就是社会责任不同。学生一般做事考虑校规允许不允许，而社会人做事则考虑会不会被派出所抓去。

学生属于未成年人，法律责任和社会责任方面都是由其监护人来承担。社会人自己做事自己担当，有了更多的法律和道德的约束。

最后讲个小故事：我读高二的女儿生日的时候，全家举杯庆祝。女儿让我说句祝福的话。我说：“嗯，挺好的，如果犯法可以判刑了”。

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